尊重性健康的基础

尊重-性健康的基础

学校、家长和社会鼓励**青少年相互尊重、友好相处，提倡集体生活，是祛除性神秘感，建立性健康观念和行为的基础。而现在社会上存在着一种错误倾向，就是父母受升学压力和传统观念的影响，对青少年**之间的正常交往过度敏感，动辄打骂、训斥，千方百计压制这种交往。殊不知，这反而容易引起学生的逆反心理，有时把本来没有恋爱关系的少男少女给促到一起去了。

正确的方法是，像朋友一样告诉孩子们，人生的道路是漫长的，青少年期正是长知识、长身体、身心全面发展的时期。青少年应当在努力学习知识的同时，学会处理人际关系，特别是增强与异性相处的能力，在广泛的交往中认识和提高自己，促使自己人格的健全发展。还要告诉孩子们，爱情也分等级。低等级：是指停留在对性的朦胧意识、对异性感兴趣与爱慕的阶段。中等级：不仅注重异性的外在美，如美丽的外表、匀称的身材，还包括对异性的内在美，包括高尚的品德、出众的才华、健全的人格、迷人的风度和高雅的情趣等方面的追求。高等级：即能够达到双方为共同的理想和事业而并肩奋斗。为了使爱情达到比较高的等级，获得长久而真正的幸福，青少年**就应当让自己在更为成熟、立足点站得比较高时，再选择自己的终身伴侣，以免过早选择而悔之莫及。

性教育应从幼儿抓起

人们认为，无法对婴幼儿讲解性的知识，不知该对婴幼儿进行什么样的性教育。

显然，对刚呱呱坠地的新生儿和1岁左右的婴儿，是不可能也不需要进行以语言为手段的性知识教育的，但却有可能并很有必要对他们进行非语言的潜移默化的教育。性教育，从全局来说，包括性的生物学、心理学和社会学3个方面，即从性（性行为）、性别、性角色3个层次进行。对婴幼儿进行的性教育，主要是性别和性角色这两个层次上的示范教育和防止性压抑的预防教育。

事实上，对一个人来说，早期经由非语言、非正式的方式所接受的性教育，往往是最重要且终生受益或受害的。概括地来说，出生之前的性教育，主要涉及性分化，也就是说，母亲在怀孕之后，要注意不可随便服用药物，以免使胎儿的性分化受到影响，出现异常。出生之初的性教育，主要是涉及性角色和性态度的形成。例如，父母给孩子起一个好名字，也是性教育的重要内容。名字有强烈的性别色彩，有的名字是男性的，有的名字是女性的。你若给**取了一个女性化的名字，也许他今后一生都会有点女性化。孩子生下来之后，就要给孩子穿衣服，稍后，还要给孩子买玩具、梳头发，所有这些衣服、玩具、发型等，都是性教育的内容，它们都有着很强烈的性别色彩。生下来是一个正常的**子，但你给他起了一个女性名字，从一开始便给他女性装束、女性玩具，说话也教他女腔女调，那么，这个孩子从心理性别和社会性角色上，便容易向女性靠拢。等他长大了，要他回复男性就很难了。这些都是性角色形成方面的内容。